ATENCIÓN
EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN
VOCABULARIO
Aceptación A
Recibir [una persona] voluntariamente algo que se le ofrece o
propone.
Permitir que alguien entre en un lugar
o forme parte de una comunidad, una asociación o un grupo.
Considerar que algo está bien, darlo por bueno o suficiente.
Alteridad
Proviene del latín alter:
el "otro" de entre dos términos, considerado desde la posición del
"uno", es decir, del yo. Es el principio filosófico de "alternar" o cambiar la
propia perspectiva por la del "otro", considerando y teniendo en
cuenta el punto de vista, la concepción del mundo, los intereses, la ideología
del otro; y no dando por supuesto que la "de uno" es la única posible.
El término se aplica al descubrimiento que el “yo” hace del “otro”, lo que hace
surgir una amplia gama de imágenes del otro, del “nosotros”, así como visiones
múltiples del “yo”. Tales imágenes, más allá de las diferencias, coinciden
todas en ser representaciones más o menos inventadas de personas antes
insospechadas, radicalmente diferentes, que viven en mundos distintos dentro
del mismo universo.
Se trata de la capacidad de aprehender
del otro, ponerse en los zapatos del otro y desde la realidad del otro
considerar su situación para establecer unas relaciones fundamentadas en el los
principios de derechos humanos y dignificación de los sujetos.
Barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) B
Todos aquellos factores del
contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de
aprendizaje de niñas, niños y jóvenes.
Aparecen en relación con su interacción en los diferentes contextos:
social, político, institucional,
cultural y en las circunstancias sociales y económicas. Desde el enfoque de la Educación Inclusiva, este
concepto rebasa al de necesidades
educativas especiales ya que se centra en la interacción con el contexto
y no como un problema inherente a alumno.
Centro de Atención Múltiple (CAM) c
Servicio
que ofrece Educación Inicial, Básica (Preescolar, Primaria y Secundaria) así como formación para la vida y el trabajo
a niñas, niños y jóvenes con discapacidad,
discapacidad múltiple y trastornos graves del desarrollo; condiciones que dificultan su ingreso en
escuelas regulares. Su atención requiere
de la elaboración de programas y materiales de apoyo didáctico, así como
de recursos adicionales necesarios para
el logro de su autónoma convivencia social
y productiva.
Se
considera “Múltiple” por la variedad de recursos especializados que ofrece para asegurar el proceso educativo
de los alumnos; por la diversidad de necesidades
educativas especiales que pueden manifestar los alumnos con discapacidades transitorias o definitivas, y
por la posibilidad de que en un centro escolar
existan dos o tres niveles educativos: inicial, preescolar o primaria en escuelas de turno matutino, vespertino y de
turno continuo y por las alternativas de
atención que podría ser de tiempo completo. Opera en dos modalidades: Básico y Laboral
Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP)
Son los
encargados de apoyar el proceso de integración educativa de los alumnos que presentan necesidades educativas
especiales, por tanto son considerados
como servicios de apoyo de educación especial, aunque dependen del nivel de Educación Preescolar.
Convivencia
Es
la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en
un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y
respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de
valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros.
La
convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir.
Cosmovisión
A partir de las cosmovisiones, los agentes
cognitivos (sean esas personas o sociedades) interpretan su propia naturaleza y la
de todo lo existente, y definen las nociones comunes que aplican a los diversos
campos de la vida, desde la política, la economía o la ciencia hasta la
religión, la moral o la filosofía.
Discapacidad D
Las
personas con discapacidad incluyen aquellas que tengan deficiencias
físicas, mentales, intelectuales o
sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, pueden impedir su participación
plena y efectiva en la sociedad, en igualdad
de condiciones con los demás.
Discriminación
Trato diferente y
perjudicial que se da a una persona por motivos de raza, sexo, ideas políticas,
religión, etc
La discriminación
es una práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de
desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a veces no percibimos,
pero que en algún momento la hemos causado o recibido.
Hay grupos humanos
que son víctimas de la discriminación todos los días por alguna de sus
características físicas o su forma de vida. El origen étnico o nacional, el
sexo, la edad, la discapacidad, la condición social o económica, la condición
de salud, el embarazo, la lengua, la religión, las opiniones, las preferencias
sexuales, el estado civil y otras diferencias pueden ser motivo de distinción,
exclusión o restricción de derechos.
Discriminación por motivos de discapacidad
Se
entenderá cualquier distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que tenga el propósito o el
efecto de obstaculizar o dejar sin efecto
el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de condiciones, de
todos los derechos humanos y libertades
fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo.
Incluye todas las formas de discriminación, entre ellas, la denegación de ajustes razonables.
Diversidad
El
término proviene del latín diversitas, y se
refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a
la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la
desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.
Existen diferentes
tipos de diversidad como la diversidad cultural, la diversidad lingüística, la
diversidad biológica o biodiversidad, la diversidad genética, la diversidad
ecológica, la diversidad sexual, la diversidad funcional,
Diversificación
Es brindar al estudiante una
educación variada, de distinta naturaleza, esto es, una diversidad de oportunidades que estén de acuerdo al gusto,
intereses y a las posibilidades personales del individuo.
Educación especial E
Servicio
educativo destinado para los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales, con mayor
prioridad a los que presentan discapacidad
o a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atiende a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones
con equidad social.
Educación inclusiva
La
Educación Inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes con
especial énfasis en aquellos que están excluidos,
marginados o en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a
eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de los
alumnos y que surgen de la interacción entre los estudiantes y sus contextos; las
personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las prácticas.
Educación de calidad
Es aquella que forma mejores seres humanos,
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los
derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que
genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el
país.
Educación
para todos
El movimiento de Educación para Todos es un compromiso
mundial de dar educación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y
adultos. Esta iniciativa se puso en marcha en la Conferencia Mundial de Educación para Todos celebrada en 1990, bajo los auspicios de la UNESCO,
el PNUD, el UNICEF y el Banco Mundial. Los participantes respaldaron una
“visión ampliada del aprendizaje” y acordaron universalizar a la educación
primaria y reducir masivamente el analfabetismo hacia finales del decenio.
Empatía
Es la capacidad cognitiva de percibir, en un contexto común,
lo que otro individuo puede sentir. También es descrita como un sentimiento de
participación afectiva de una persona en la realidad que afecta a otra.
Escuelas inclusivas
Institución
en la que todos los alumnos son aceptados, reconocidos en su singularidad, valorados y con posibilidades
de participar en la escuela de acuerdo a
sus capacidades. Ofrece a todos sus alumnos las oportunidades educativas y
los apoyos (curriculares, personales,
materiales) necesarios para su progreso académico
y personal.
Equidad
es un valor de connotación social que se deriva de lo entendido
también como igualdad. Se trata de la constante búsqueda de la justicia social,
la que asegura a todas las personas condiciones de vida y de trabajo digno e
igualitario, sin hacer diferencias entre unos y otros a partir de la condición
social, sexual o de género, entre otras.
El término equidad proviene de la palabra en latín “aéquitas”, el
que se deriva de “aequus” que se traduce al español como igual. De este modo,
la equidad busca la promoción de la valoración de las personas sin importar las
diferencias culturales, sociales o de género que presenten entre si.
La importancia de la equidad toma especial importancia a partir de
la constante discriminación que diferentes grupos de personas han recibido a lo
largo de la historia. Un claro ejemplo de aquello es la discriminación contra
la mujer en el ámbito laboral y social, lo que ha impulsado la creación de
diferentes organizaciones, tanto a nivel gubernamental como independiente, las
que se hacen cargo de situaciones como esta y luchan contra ellas a diario.
Sucede también que en muchas naciones se discrimina a aquellas personas
provenientes de otras culturas, marginándolos de la sociedad, y limitando así
en forma dramática las posibilidades de surgir y desarrollarse.
Etiquetación
Etiquetar es encasillar, describir a alguien o algo en una
palabra o frase corta. Es
prejuzgar a una persona y asumir que pertenece a un grupo de gente en el cual todos actúan de la
misma forma.
Étnico
La palabra proviene del término del
idioma griego “etnia”, que hace referencia a todas aquellas personas que son
originarios de un mismo país o pueblo.
Con la palabra étnico hacemos pues
referencia a todo aquello que está relacionado con la etnia, es decir, con todo
el conjunto de costumbres, tradiciones, cultura y otros factores de aquellas
personas que comparten un territorio y una historia en común.
Las festividades, el idioma, la
música o incluso la alimentación, son elementos que pueden considerarse como
étnicos cuando se refieren a un pueblo en concreto.
Exclusiones
Es un proceso, pues ocurren una serie de eventos
que conducen a que una persona, familia o grupo social llegue a vivir
situaciones que les impiden participar y realizar el ejercicio pleno de su ciudadanía,
en términos de sus derechos y deberes, tiene múltiples causas y se presenta en
muy diversas dimensiones (Fabre, 2000).
La exclusión significa que hay grupos que tienen
limitado el disfrute de las oportunidades económicas, sociales, culturales y
políticas existentes en la sociedad (ONU, 1998), afecta a grupos culturalmente
definidos y se encuentra inmersa en las interacciones sociales (BID, 2004).
Folclore
Hace referencia al conjunto de creencias, prácticas y costumbres
que son tradicionales de un pueblo
o cultura. Se conoce como
folklore, además, a la disciplina que
estudia estas materias.
El folklore incluye los bailes, la música, las leyendas, los cuentos,
las artesanías y las supersticiones de la cultura local, entre
otros factores. Se trata de tradiciones compartidas por la población y que
suelen transmitirse, con el paso del tiempo, de generación en generación.
Globalización
G
Es un
proceso de interacción e integración entre la gente, las empresas y los
gobiernos de diferentes naciones. Es un proceso en función del comercio y la
inversión en el ámbito internacional, el cual cuenta con el respaldo de las
tecnologías de información. Este proceso produce efectos en el medio ambiente,
la cultura, los sistemas políticos, el desarrollo y la prosperidad económica,
al igual que en el bienestar físico de los seres humanos que conforman las
sociedades de todo el mundo.
Grupos vulnerables
Se refiere a las personas, grupos y
comunidades que sufren de alguna condición de riesgo, esta condición supone a
mediano y largo plazo conflictos, violencia y otros problemas sociales que
acabarán por afectar la estabilidad del estado en el que se presentan. Entre
ellos se encuentran:
a. que se encuentra afectada en forma alarmante por la pobreza.
b. Las mujeres pobres, embarazadas y en estado de lactancia.
c. Los jóvenes y las mujeres pobres afectados por el desempleo.
d. Los excluidos de la seguridad social.
e. Las mujeres que sufren de discriminación política y social.
f. Los pueblos indígenas.
g. Las personas de la tercera edad.
h. Las personas discapacitadas.
i. La población indígena
j. La mujer pobre, jefe de hogar, con niños a su cargo, y responsable del
sostenimiento familiar.
k. Menores y adolescentes en situación de riesgo social (niños en riesgo de
salir del hogar, menores infractores y menores víctimas de violencia física,
psicológica o sexual en el seno familiar, menores con padecimientos adictivos).
l. Los menores que viven en la calle o los menores que, no obstante tener un
hogar, a causa de la desintegración familiar o problemas de otra índole pasan
todo el día en la calle.
Los menores trabajadores (pepena, estiba, mendicidad, venta ambulante,
limpia-parabrisas y actuación en la vía pública).
Integración I
Consiste
en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad. Se
busca su participación en todos los ámbitos
(familiar, social, escolar, laboral) y por tanto la eliminación de la marginación y la segregación.
El
objetivo de la integración es coadyuvar al
proceso de formación integral de las personas con discapacidad en forma dinámica y participativa, valorando sus
capacidades y aceptando sus limitaciones.
Integración educativa
Proceso
que plantea que los niños, las niñas y los jóvenes con necesidades educativas especiales, asociadas con alguna
discapacidad, con aptitudes sobresalientes
o con otros factores, estudien en aulas y escuelas regulares, recibiendo los apoyos necesarios para que
tengan acceso a los propósitos generales
de la educación.
Se
refiere a la atención de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad y/o
aptitudes sobresalientes; implica un cambio
en la escuela en su conjunto que beneficia al resto de los alumnos y a
la comunidad educativa en general, ya
que incide en la gestión y organización de la
escuela, en la capacitación y actualización del personal docente, en
el enriquecimiento de prácticas docentes
y en la promoción de valores como la solidaridad
y el respeto.
Interculturalidad
Proceso de
comunicación e interacción entre personas y grupos con identidades culturales
específicas, donde no se permite que las ideas y acciones de una persona o
grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento el
diálogo, la concertación y con ello, la integración y convivencia enriquecida
entre culturas. Las relaciones interculturales se basan en el respeto a la
diversidad y el enriquecimiento mutuo.
Incluir
Poner una cosa en el interior de otra o dentro de sus
límites.
Contener o comprender [una cosa] a otra.
Inclusión social
Es
un concepto relativamente nuevo promovido, especialmente, por la Unión Europea
(UE). La UE define la inclusión social como un “proceso que asegura que
aquellos en riesgo de pobreza y exclusión social, tengan las oportunidades y
recursos necesarios para participar completamente en la vida económica, social
y cultural disfrutando un nivel de vida y bienestar que se considere normal en
la sociedad en la que ellos viven”.
Por
lo tanto, se entiende por inclusión social tanto un concepto relativo donde la
exclusión puede ser juzgada solamente comparando las circunstancias de algunas
personas (o grupos o comunidades) relativa a otras, en un determinado lugar y
en un determinado momento y como un concepto normativo que pone énfasis en el
derecho de las personas de “tener una vida asociada siendo un miembro de una
comunidad”.
Con
objeto de lograr estos derechos, las políticas de inclusión tienen que abordar
las ineficiencias institucionales que se derivan de actos de exclusión por
parte de agentes que se basan en el poder y en actitudes sociales y que
resultan en desventajas basadas en género, edad, etnicidad, ubicación,
situación o incapacidad económica, educativa, de salud, etc. Las políticas de
inclusión social corrigen los resultados negativos de las políticas, sean éstos
intencionales (discriminación sistemática) o no intencionales (fracaso en
reconocer el impacto diferencial de las políticas sobre los individuos o
grupos)
Marginación
M
Se denomina marginación o exclusión a una
situación social de desventaja económica,
profesional, política o de estatus social, producida por la dificultad que una persona o grupo tiene
para integrarse a algunos de los sistemas de funcionamiento social (integración social). La marginación puede ser el
efecto de prácticas explícitas de discriminación (que dejan efectivamente a la
clase social o grupo social segregado al margen del
funcionamiento social en algún aspecto) o, más indirectamente, ser provocada
por la deficiencia de los procedimientos que aseguran la integración de los
factores sociales, garantizándoles la oportunidad de desarrollarse plenamente.
Necesidades Educativas Especiales (NEE) N
Es aquel
o aquella que presenta un desempeño escolar significativamente distinto en relación con sus compañeros de grupo, por
lo que requiere que se incorporen a su
proceso educativo, mayores y/o distintos recursos con el fin de lograr su participación y aprendizaje, y alcanzar así
los propósitos educativos.
Estos
recursos pueden ser: profesionales (personal de educación especial, de
otras instancias gubernamentales o
particulares), materiales (mobiliario específico, prótesis, material didáctico),
arquitectónicos (rampas, aumento de dimensión de puertas, baños adaptados), y
curriculares (adecuaciones en la metodología,
contenidos, propósitos y evaluación).
Las
necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden ser temporales o permanentes y pueden o no estar asociadas
a una discapacidad o aptitudes
sobresalientes.
Pluriculturalidad
P
El término hace referencia a la
coexistencia pacífica e interrelacionada de diversas culturas en el seno de la
sociedad. El término intenta referir a un proceso en donde existen individuos que
sostienen diversos marcos culturales y que pueden resolver las diferencias que entre
estos marcos existen de un modo armónico.
Respeto
R
Consideración, acompañada de
cierta sumisión, con que se trata a una persona o una cosa por alguna cualidad,
situación o circunstancia que las determina y que lleva a acatar lo que dice o
establece o a no causarle ofensa o perjuicio.
Es
reconocer, apreciar y valorar a mi persona, así como a los demás, y a mi
entorno. Es establecer hasta dónde
llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, como base de toda convivencia en sociedad.
Segregación
S
Separar una cosa de otra de la que
forma parte para que siga existiendo con independencia. Hace referencia a
apartar, separar a alguien de algo o una cosa de otra. De esta manera el segregacionismo es
aquella política dirigida a separar, excluir y apartar a grupos tales como las minorías
raciales, las mujeres, los homosexuales las minorías religiosas y las personas
con discapacidades, entre otros, del resto de la población humana, con base
principalmente a planteamientos de tipo racial, sexual, religioso, o
ideológico.
Síndrome de Down
También
conocido como trisomía 21, es una anomalía donde un material genético sobrante
provoca retrasos en la forma en que se desarrolla un niño, tanto mental como
físicamente. Afecta a uno de cada 800 bebés nacidos en EE.UU.
Los
rasgos físicos y los problemas médicos asociados al síndrome de Down varían
considerablemente de un niño a otro. Mientras que algunos niños con síndrome de
Down necesitan mucha atención médica, otros llevan vidas sanas.
A
pesar de que el síndrome de Down no se puede prevenir, se puede detectar antes
del nacimiento. Los problemas de salud que pueden acompañar a este síndrome
tienen tratamiento y hay muchos recursos, disponibles para ayudar tanto a los
niños afectados por esta anomalía como a sus familias.
Normalmente,
en el momento de la concepción, un bebé hereda información genética de sus
padres en la forma de 46 cromosomas: 23 de la madre y 23 del padre. Sin
embargo, en la mayoría de los casos de síndrome de Down el niño hereda un
cromosoma de más, el nº 21, teniendo un total de 47 cromosomas en vez de 46. Es
este material genético de más el que provoca los rasgos físicos y los retrasos
evolutivos asociadas al síndrome de Down.
Triqui
T
Son un pueblo indígena que se
sitúan al noroeste del Estado , México, formando
una isla cultural en medio del vasto territorio mixteco. El nexo principal es su lengua, a su
vez, cada variante lingüístico hace la diferencia y pertenencia a cada uno de
los Xumanh-an o Chuman' a. También los huipiles rojos y sus creencias religiosas
los unen, pues todos practican la religión tradicional triqui junto con la religión católica
Unidad de Servicios de Atención para Educación Regular
(USAER) U
Instancia
técnico operativa de la Educación Especial que tienen como propósito impulsar y colaborar en el proceso de mejora
y transformación de los contextos escolares
de la Educación Básica Regular, proporcionando apoyos técnicos y metodológicos que garanticen una atención de
calidad a la población y particularmente
a aquellos alumnos que presentan discapacidad, necesidades educativas especiales y aptitudes
sobresalientes, de igual forma a la población de la propia escuela con rasgos de
vulnerabilidad, respetando las características del contexto y las particularidades de la
comunidad en la que se encuentra inmersa
la escuela.
Asimismo
promueve el fortalecimiento de la escuela al apoyar la atención de las Necesidades Educativas
Especiales y al trabajar conjuntamente diferentes
estrategias pedagógicas para mejorar la calidad de la educación en coordinación con el personal docente y los
padres de familia.
Vulnerabilidad V
Se
entiende como la condición de riesgo que padece un individuo, una familia
o una comunidad, resultado de la acumulación
de desventajas sociales e individuales,
de tal manera que esta situación no puede ser superada en forma autónoma y quedan limitados para incorporarse
a las oportunidades de desarrollo.
Es
la condición de una mayor indefensión en
la que se puede encontrar una persona, grupo o una comunidad. Es cuando no se
cuentan con los recursos necesarios para satisfacer las necesidades básicas del
ser humano, como la alimentación, el ingreso, la vivienda, los servicios de
salud y el agua potable, entre otros.
La
vulnerabilidad suele definirse de la siguiente forma en términos generales:
Vulnerabilidad. Calidad de vulnerable.
Vulnerable.
Que puede ser herido, o recibir lesión física o moralmente.
Vulnerar.
Transgredir, quebrantar, violar una ley o precepto. Dañar o perjudicar
Vulnerabilidad social
Son construidas a partir de los
estereotipos, roles y prácticas socioculturales establecidas en una determinada
comunidad; suelen ser afectadas por prejuicios y prácticas discriminatorias en
razón de ciertas calidades del ser humano como la raza, el sexo, la condición o
el origen social, así como también la orientación sexual, lo cual no aplicaría
respecto de las personas que cumplen con un perfil dominante o general. Las
personas que sufren de este tipo de vulnerabilidad no necesariamente pertenecen
a una minoría social, tal es el caso de los homosexuales o las mujeres.
Valores
Son principios
que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como
personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y
elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
Proporciona
pautas para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan
nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.
Los valores se
refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones,
con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque
seamos injustos la justicia sigue teniendo valor.
